EXPOSICIONES MARTES 18 DE FEBRERO
EXPOSICIONES PROYECTO 1
Grupo: LOS INCREIBLES
La presentación de este grupo ha sido bastante amena y creativa. Han utilizado diferentes técnicas y diferentes grupos de trabajo, y todo ello con coherencia con las actividades que estaban planteando.
Han hecho un simulacro sobre una clase de matemáticas para niños de segundo curso de primaria, cuyas actividades se han centrado en la suma, la resta y la multiplicación. Me ha gustado mucho como han dividido las actividades pero bajo mi punto de vista creo que podían haber alargado más alguna de ellas, por si algún niño se quedaba atrás.
Teniendo en cuenta que después de varias exposiciones vistas y sobre todo la realizada por mi equipo, tenemos muy interiorizados los conceptos que utilizan para hablar de este tipo de metodología, como por ejemplo los equipos base, los equipos esporádicos, los cuales son bastante buenos para poder promover las relaciones entre los diferentes alumnos de clase y los conflictos que puedan llegar a surgir durante el trabajo en los equipos base.
Sobre todo he llegado a la conclusión de dos ideas muy erróneas que podemos cometer a la hora de llegar a practicar esta metodología. La primero de ellas es la gran diferencia que se suele dar entre los grupos de alumnos y los grupos de clase, ya que en los grupos de alumnos ellos eligen el tema que más les gusta y en el que más facilidad tienen a la hora de trabajarlo, una vez realizados se exponen en el aula y además estas supervisados por el profesor. La segunda de ellas, es la importancia que tiene la coherencia de dar los contenidos en el aula, ya que siempre tenemos la mala costumbre de dar la suma y la resta juntas, y después de un periodo de tiempo dar la multiplicación, pero en este caso, han plasmado de una forma muy original y coherente cómo es posible dar los 3 conceptos a la vez, sin problemas, sobre todo en la sesión 4 (gymkana). Creo que también ha estado bastante bien, por la cantidad de materiales que han utilizado, teniendo en cuenta que en una clase ha de haber una gran cantidad de material didáctico para que los alumnos no caigan en el aburrimiento y siempre se sientan motivados mientras se ayudan unos a otros, facilitando que todos consigan el objetivo a la vez.
Grupo: LOS PECES VOLADORES
En esta presentación, mis compañeros han adaptado la metodología del aprendizaje cooperativo en el aula a una clase de educación física. Para ello se han centrado en el juego del ultimate, que a pesar de tener unas reglas oficiales, puede ser modificado al gusto de cada equipo de alumnos. Me ha hecho darme cuenta de que todos los juegos pueden verse modificados según el objetivo que queramos conseguir y de este modo seremos menos lineales y podremos innovar en nuestras clases. También me he fijado en cómo se puede llevar una clase controlada en un espacio de terreno limitado siendo bastante eficaz y todos seguimos unas normas iniciales. Me ha sorprendido como se pueden llevar a cabo de una manera casi igual las técnicas del aprendizaje cooperativo, en este caso la TAI y la técnica por parejas, donde demuestra al final de toda la sesión lo aprendido, teniendo en cuenta que los miembros del equipo han pasado por todos los roles del juego y todos saben jugar tanto de defensa como de ataque.
Una idea errónea que tenía sobre este tema era la imposibilidad de realizar una clase de educación física con estas técnicas ya que no hubiera sido capaz de saber evaluar a la hora de realizar los grupos base y ellos lo han hecho fijándose en las capacidades motrices de cada uno, donde un niño más fuerte tiene que ir en el equipo de otro más lento, pero quizás más táctico, para que se ayuden entre ellos de una forma complementaria.
MAMA MARSUPILIANA.
Grupo: LOS INCREIBLES
La presentación de este grupo ha sido bastante amena y creativa. Han utilizado diferentes técnicas y diferentes grupos de trabajo, y todo ello con coherencia con las actividades que estaban planteando.
Han hecho un simulacro sobre una clase de matemáticas para niños de segundo curso de primaria, cuyas actividades se han centrado en la suma, la resta y la multiplicación. Me ha gustado mucho como han dividido las actividades pero bajo mi punto de vista creo que podían haber alargado más alguna de ellas, por si algún niño se quedaba atrás.
Teniendo en cuenta que después de varias exposiciones vistas y sobre todo la realizada por mi equipo, tenemos muy interiorizados los conceptos que utilizan para hablar de este tipo de metodología, como por ejemplo los equipos base, los equipos esporádicos, los cuales son bastante buenos para poder promover las relaciones entre los diferentes alumnos de clase y los conflictos que puedan llegar a surgir durante el trabajo en los equipos base.
Sobre todo he llegado a la conclusión de dos ideas muy erróneas que podemos cometer a la hora de llegar a practicar esta metodología. La primero de ellas es la gran diferencia que se suele dar entre los grupos de alumnos y los grupos de clase, ya que en los grupos de alumnos ellos eligen el tema que más les gusta y en el que más facilidad tienen a la hora de trabajarlo, una vez realizados se exponen en el aula y además estas supervisados por el profesor. La segunda de ellas, es la importancia que tiene la coherencia de dar los contenidos en el aula, ya que siempre tenemos la mala costumbre de dar la suma y la resta juntas, y después de un periodo de tiempo dar la multiplicación, pero en este caso, han plasmado de una forma muy original y coherente cómo es posible dar los 3 conceptos a la vez, sin problemas, sobre todo en la sesión 4 (gymkana). Creo que también ha estado bastante bien, por la cantidad de materiales que han utilizado, teniendo en cuenta que en una clase ha de haber una gran cantidad de material didáctico para que los alumnos no caigan en el aburrimiento y siempre se sientan motivados mientras se ayudan unos a otros, facilitando que todos consigan el objetivo a la vez.
Grupo: LOS PECES VOLADORES
En esta presentación, mis compañeros han adaptado la metodología del aprendizaje cooperativo en el aula a una clase de educación física. Para ello se han centrado en el juego del ultimate, que a pesar de tener unas reglas oficiales, puede ser modificado al gusto de cada equipo de alumnos. Me ha hecho darme cuenta de que todos los juegos pueden verse modificados según el objetivo que queramos conseguir y de este modo seremos menos lineales y podremos innovar en nuestras clases. También me he fijado en cómo se puede llevar una clase controlada en un espacio de terreno limitado siendo bastante eficaz y todos seguimos unas normas iniciales. Me ha sorprendido como se pueden llevar a cabo de una manera casi igual las técnicas del aprendizaje cooperativo, en este caso la TAI y la técnica por parejas, donde demuestra al final de toda la sesión lo aprendido, teniendo en cuenta que los miembros del equipo han pasado por todos los roles del juego y todos saben jugar tanto de defensa como de ataque.
Una idea errónea que tenía sobre este tema era la imposibilidad de realizar una clase de educación física con estas técnicas ya que no hubiera sido capaz de saber evaluar a la hora de realizar los grupos base y ellos lo han hecho fijándose en las capacidades motrices de cada uno, donde un niño más fuerte tiene que ir en el equipo de otro más lento, pero quizás más táctico, para que se ayuden entre ellos de una forma complementaria.
MAMA MARSUPILIANA.
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